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双减背景下小学音乐教学论文

2023年05月18日 论文技巧 阅读 99 次浏览 次
摘要：

问：双减背景下对音乐的要求答：这次的“双减政策”，看似是减少了学生的一些不必要的学习负担和家长的焦虑，但历森绝我们老师却丝毫不能放松，可以说是肩上的担子变重了。随着政策的实施，随着音乐教育的比重越来越大，我们音乐教师应该响应党和国家对素质教育和美育工作大力度推进的号召，做好思想准备去奉献和追求，迎接接下来相对更具挑战性的工作。另外，音乐教师必须还要从能力上完善自身。肢姿“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施。所以，“双减政策”实施的同时，我们音春岁乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，

问：双减背景下对音乐的要求

  • 答：这次的“双减政策”，看似是减少了学生的一些不必要的学习负担和家长的焦虑，但历森绝我们老师却丝毫不能放松，可以说是肩上的担子变重了。
    随着政策的实施，随着音乐教育的比重越来越大，我们音乐教师应该响应党和国家对素质教育和美育工作大力度推进的号召，做好思想准备去奉献和追求，迎接接下来相对更具挑战性的工作。
    另外，音乐教师必须还要从能力上完善自身。肢姿“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施。
    所以，“双减政策”实施的同时，我们音春岁乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善，多从课堂教学的角度去探索真正的“以美育人”。

    • 问：音乐学科如何应对双减

  • 答：音乐学科应对双减的方法有：
    1、每位音乐教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自身
    音乐教师必须还要从能力上完善自身。“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合迅皮作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强自身能力的完善。
    2、“音乐课堂”抓落实，提高学校音乐教育的效果
    对于音乐课堂来讲，更应该注重落实，从学生特点、学生兴趣、教学方法手段入手，抓好学生的演唱、演奏等基本技能，否则就是耗费学生的时间、家长的金钱。
    3、建立能与“音乐课堂”相呼应的“音乐学科课后服务”
    学生在音乐课堂上积累了演唱、演奏等基本技能的前期学习经验之后，再由音乐老师在课后服务的时间进行巩固，同时进行音乐与相关文化、音乐的风格流派等方面的探究与培养，以此，来促进学生音乐能力的提高与音乐兴趣的唯晌扩大。
    音乐的基本要素：
    音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括强弱、调性、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：指昌锋曲调，节奏，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体，音色等。
    构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。音乐的最基本要素是旋律和节奏。

    • 问：双减政策下如何布置音乐作业

  • 答：老师应少量布置作业，把以前需要学生每天抄写音符的作业去掉，增加学生的音乐素枝袜养。
    双减政策减少了学生的课外辅导，但是实际上对音乐老师的限制不大，因为这个主要要求“减负”就是减少课外文化学习的压力，像音乐老师这种完全可以有很好的发展，比如课外兴趣辅导班或者线上教育老师或者培训机构老师或者进入编制内都是有很好的发展前景的。
    简介
    在教师方面看。作业设计在于检测教学效果，精准分析学情，反思课堂教学，改进教学方法。
    在学校方面看。作业设计在于完善教学管理，开展科学评价，提高教学质量。
    当今教育，题海战术和重复性作业已经成为过去，我们要研究的是教学与作业如何融合，倡导作业的多样化，激发学生完成作业的积极性和主动性方猛掘激面去努力。
    从作业的创新类型和激发兴趣上去思考。预习作业。树立大课程观，把课散碧堂教学中的重难点问题提前布置思考，以“导学单”的形式开展，做到以“学定教”，提高课堂教学效率。
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