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小学语文作业分层设计论文
问：浅析小学语文教师如何科学布置作业答：新课程改革使小学生在课堂中的主体地位得到了充分的体现，但关于作业这一环节的处理却让老师们不由的深思。留与不留，如何留，我在深思和尝试后有所感触。作业还是要留的，但要优化，适量，适当，适宜。一 作业的设置要有助于学生对所学知识的巩固和积累。语文学习尤其需要积累，因此，我设置了“自主积累性作业”。每学期开始，学生准备专门的摘抄本和练笔本，长期完成摘抄和练笔的作业。我定期点评并让学生定期交流，互动，消化。 二 作业的设置要激发学生的学习兴趣。 1，摒除单调，机械的作业。 2，关注学生个体的差异，把缺唯作业的要求分层布置。所谓因材施教，作业也可因人亩带而异。三
问：浅析小学语文教师如何科学布置作业
问：如何分层次有效布置作业
丰富作业类型，关注学生语文素养的提高。
语文教学旨在提高学生的语文素养，何谓之语文素养？即：语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方法、学习习惯的有机整合。
作业做为课堂教学的有效补充，在设计时更应该着眼学生语文素养提高，涉及到“听、说、读、写”各个层面的练习，旅迟哗小学语文作业布置从以下几类着手：
1、布置预习学习内容的作业。
小学高段学生已经具备相当不错的自学能力，课前让学生从“初读课文”和摘录“好词、好句、形近字、多音字、小问号、资料袋”两个方面入手，根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行预习，有准备地进入课堂更有利用学生发挥潜能，成为课堂的主人。
2、布置落实训练目标的作业。
根据课时目标把握课时目标，布置作业紧紧围绕目标。
3、布置口头识记的作业。
如拆行：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。
4、布置观察、收集类作业。
这类作业往往能为了解课文内容做旦枣好铺垫，为学生写作准备第一手资料。在教学《爱如茉莉》这篇课文时布置学生提前观察家人之间的相互交流，体会浓浓的亲情。对学生理解课文内容和抓住生活细节写作都有很大的帮助。
5、布置亲子互动类作业。如：
1）推荐书目，鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。
2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。
3）写心里话读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。
采用创意性的方式：寻找创意性的方式来让学生完成作业，例如，让他们制作一份短视频、演讲、博客文章等等。这种方法可以让学生更好地发挥他们的才能和创造力，并激发他们的学习兴趣。
营造竞争氛围：让学生之间进行竞赛，例如将他们分成小组，并比较哪个小组完成作业的最好。这样可以激励学生进行更多的研究和努力。
利用学生感兴趣的主题：了解学生感兴趣的话题，并将其融入到作业中。这样，学生就可以更容易地投咐仿入到作业中，并且可能会感到更加自主和满意。
让学生选择：让学生参与选择作业主题或类型，可以让他们觉得更加自主，也可以激发他和锋们的学习兴趣。
另外可以用易查分进行作业的统计，能够让老师们大大减轻工作负担。
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