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教育心理学的任务是用实证研究法

2023年04月27日 论文技巧 阅读 121 次浏览 次
摘要：

问：教育心理学的任务是用答：教育心理学的任务是理论探索任务和实老携拦践指导任务。教育心理学研究对象的多维性和学科特点的交叉性决定了其研究任务的两侍胡重性，即理论探索任务和实践指导任务。隐备问：教育心理学研究方法中有理论研究方法、描述研究方法和实证研究方法答：实践是检验真理的唯一标准问：请简述教育心理学的研究方法。答：教育心理学的研究方法如下：1、观察法:在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从而发现心理现象的规律和特征的一种研究方法。其优点是能保证被试心理活动的自然性和真实性,且简便易行;缺点是研究的客观性不容易行到保证。2、实验法:实验法是人为地控制或某些条件,使一定的

问：教育心理学的任务是用

  • 答：教育心理学的任务是理论探索任务和实老携拦践指导任务。教育心理学研究对象的多维性和学科特点的交叉性决定了其研究任务的两侍胡重性，即理论探索任务和实践指导任务。隐备

    • 问：教育心理学研究方法中有理论研究方法、描述研究方法和实证研究方法

  • 答：实践是检验真理的唯一标准

    • 问：请简述教育心理学的研究方法。

  • 答：教育心理学的研究方法如下：
    1、观察法:在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从而发现心理现象的规律和特征的一种研究方法。其优点是能保证被试心理活动的自然性和真实性,且简便易行;缺点是研究的客观性不容易行到保证。
    2、实验法:实验法是人为地控制或某些条件,使一定的心理段宽现象产生,从而探索心理现象的活动规律的方法。它是科学研究中的主兆答要方法。又可分为自然实验法和实验室实验法。自然实验是指在实际的教育情境中,根据研究的目的,控制某些条件,观察教师或学生的心理活动变化的方法。
    它的优点是将实验研究与教学实践密切结合,能较好地反映教育的实际情况;但由握猜亮于是在自然条件下进行的,有时难免条件控制得不很严格。
    实验室实验法是在实验室条件下,采用一定的实验设备或仪器,严格控制实验条件,以探索心理活动规律的方法。其优点是对实验条件进行了精确的控制,研究结论精确可靠;但由于是在人为的特定情境中进行的,所以在结论的可推广性上存在一定欠缺。
    3、调查法:根据某一特定要求,向被试了解某一心理活动的发生及其条件,从而了解这一心理现象。具体包括访谈法、作品分析法、问卷法、个案分析法以及教育经验总结法等。
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