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摘要：问：教育研究方法有哪些基本特点答：时代性，适用性，多样性，交互性，推广性。问：教育研究方法的性质主要体现在答：教育研究方法的性质主要体现在实证方法作为自然科学中一种重要旁嫌的研究方法,其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”.这些经验材料既可来自研究者的运清手现实正察观察或实验活动(直接经验),也可来自记录了前人观察或实验结果的。问：【4】实验研究法算不算实证方法【结】答：华丽丽的选择了“不算”。其实我觉得高教版讲的还是很明白的。十万妹仔细看2个方法的伍隐渗解释： 实证方法：······通过调查，测验，结构性观察——->搜集资料——->运用统计的方法····——-
问：教育研究方法有哪些基本特点
答：时代性，适用性，多样性，交互性，推广性。
问：教育研究方法的性质主要体现在
答：教育研究方法的性质主要体现在实证方法
作为自然科学中一种重要旁嫌的研究方法,其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”.
这些经验材料既可来自研究者的运清手现实正察观察或实验活动(直接经验),也可来自记录了前人观察或实验结果的。
问：【4】实验研究法算不算实证方法【结】
答：华丽丽的选择了“不算”。其实我觉得高教版讲的还是很明白的。十万妹仔细看2个方法的伍隐渗解释： 实证方法：······通过调查，测验，结构性观察------->搜集资料------->运用统计的方法····------->研究结果实验研究方法：······控制和创设一定条件------->主动控制研究对象------->验证假设腔脊，探讨因果区别在于，前者是从研究事件中获取希望得到的数据，只是客观去记录，而不能干涉研究对象。否则就会失真。而后者在于验证因果（假设），这就有无关干扰的情况，所以必须对实验的环境过着，过程进行人为的控制。按照昨天你提问的那个例子“大学生消费水平的研究”，这个就应该是实证研究，仅仅是用一些方法得到你要的数据。以此推而广之，实证研究没有假设（不能带有主观目的的去选择记录调查数携衫据，但调查方法可以主观选择），而实验研究就必须有假设。
答：其实我感觉实证和丛晌偏定性实验偏定量即使实证和实验被划分为不同的研唤锋究方法在具体操作时 实证郑旅也可借鉴实验的一些控制条件或情境的方法
答：那位数猛桐锋字哥，说的相当枝晌经典了~实证是对研究对象的观察，调查，从个别到一般归纳事物的本质和规律。实验是控制，创设一定条件，人为地变革研究对象，验证假设，轮橡探讨因果关系。（厦大解析）
答：吼吼，数字哥，很精辟……[qq:13]
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