毕业论文设计构思水平的鉴定，非常大程度上是由主观原因决策的。高等院校的扩大招生和学员毕业应聘工作等要素，给毕业论文设计构思工作的组织协调带来很多难题。具体表现如下：

对具体指导教师并没有给出明确具体的规定，欠缺对毕业设计论文全过程的合理有效监管，具体指导教师凭已经有实践经验对学员进行具体指导。

欠缺对具体指导教师的业务培训工作，导致一部分具体指导教师知识体系老旧化，具体指导科学研究能力较差，对毕业设计论文具体内容掌握不是很深入，与社会的规定认识不清。

欠缺业务流程人才梯队。尽管院校明确规定具备中级职称以上教师才能具体指导毕业设计论文，但考虑到一些缘故，某些青年教师依然独立具体指导毕业设计论文。

对论文选题欠缺合理有效的监管。尽管院校明确规定每个学员—题，但每一次毕业设计论文中仍有重题的情况发生。此外，论文选题层面过度管束，限定了学员创造性的表现。有的论文选题范畴太宽，学员只能泛泛而谈；有的题目太窄，以致毕业设计论文任务量非常明显不够；有的论文选题过度老旧；有的论文选题学员没什么兴趣。

并没有对学员设计构思给出全方位的水平规定和有效的考试成绩鉴定办法。对—些非常明显不符合规定的毕业设计论文，通常采用包容将就的心态，考试成绩评判过度宽松，考核标准和办法流于形式。