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摘要：问：作为任课老师我们如何大力弘扬爱国主义精神？答：《中共中央国务院关于进一步加强和改做瞎进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）中指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”那么，努力提高未成年人的思想道德素质，该如何做，从哪里入手？《意见》明确指出：“深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育纯历空，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于
问：作为任课老师我们如何大力弘扬爱国主义精神？
答：《中共中央国务院关于进一步加强和改做瞎进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）中指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”那么，努力提高未成年人的思想道德素质，该如何做，从哪里入手？《意见》明确指出：“深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育纯历空，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，促进广大未成年人的综合素质不断提高。”由此不难看出，对广大青少年进行爱国主义教育，让他们弘扬爱国主义精神，党中央、国务院是高度重视的，并从宏观上为我们指明了方向和途径。
弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，我们还有立法的支持与保障。我国“82宪法”虽几经修改，“五爱”的内容却都一直保留，修改后的内容虽增加了“国家倡导社会主义核心价值观”这一句，而爱祖国等“五爱”的提倡一字未改。
我是20世纪90年代初期参加工作的，那时我们老师对学生进行爱国主义教育只能凭“三个一”即一张嘴、一本书、一支笔来进行。这种传统的爱国主义教育方式和途径虽有很多缺陷和不足，但是我们也不能完全抛弃，对此我们既要继承，更要创新。
前事不忘，后事之烂碧师。其实20世纪的90年代，我们对初中生开展爱国主义教育，真的有很多好的做法和思路。比如“请进来，走出去”“爱国主义实践教育基地”的利用等等，直到21世纪的今天都是值得我们反思学习的。
答：如果是作为老师的话饥饥，那我们可以在平时课堂上就用这种积极的一面去影响。学烂知生在这样的一饥肢消款见下学生也会更加的积极向上的。
答：应该多向学生们传递这种精神。教育好同学们就是最好的弘扬
问：辩题爱国主义不应该强调理性或非理性
答：大学生是实现中国梦的塌败汪重要力量 和接班人。近年来随着我国进入社会转型期和国际冲突的加剧，理性和非理性相互交织在大学生爱国行为现状中表现较为突出，行为所产生的结果也不尽相同。教育 和引导大学生的爱国行为是爱国主义教育的重要职责，而爱国主义教育则是高校思想政治教育的重要内容。传统的高校爱国主义教育，强调理性因素，而在一定程度 上忽视了非理性因素对大学生爱国行为的影响。高校思想政治教育应根据当代大学生爱国行为的现状，重视非理性因素对大学生行为的影响，加强高校思想政治教育 的实效性，体现爱国主义教育的时代性，正确有效地培养大学生的爱国情感和引导大学生的爱国行为。 本文以马克思主义辩证法观点作为理论基础，借鉴非理性因素对人行为影响的研究成果，在总结当代大学生爱国行为的理性与非理性行为现状的基础上，分析非理性 因素对大学生爱国行为的积极影响和消极影响，反思非理性因素影响大学生爱国行为的成因，提出运用非理性因素来规范大学生爱国行为的对策。 论文主要分为四个部分。第一部分绪论，介绍了研团仔究枯乎背景、研究思路、研究方法及研究意义与创新点；第二部分，对爱国主义、大学生爱国行为、非理性因素、非理 性因素对人行为的影响要素等相关概念及相关理论进行阐释；第三部分，分析非理性因素对大学生爱国行为现状的影响，对大学生爱国行为现状进行了归纳，厘清了 对大学生爱国行为影响的非理性因素三要素，剖析了非理性因素影响大学生爱国行为的成因；第四部分，提出运用非理性因素影响大学生爱国行为的有效对策，从营 造优良的爱国环境、强化高校思想政治教育和大学生自身爱国心理品质的培育三个方面进行了一定的探索。
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