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语文论文整本书阅读
问：整本书阅读旨在引导学生在语文实践活动中根据什么选择合适的图书答：整本书阅读旨在引导学生摆脱传统单篇课文、短篇文章的阅读思维模式，帮助学生沉浸在深阅读、真阅读的阅读情境中，能够在阅读后生成自己独有的阅读感受、深刻的阅读体悟和独到的阅读见解，以此真正提高自身阅读能力和品位。当今，信息纷杂、资讯唾手可得的时代，我们还要阅读整本书吗？有著名学者认为，读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。”的确，读书特别是读整本书，对于学生成长、成才具有重要价值，是散点式、碎片化阅读无法取代的。仿早脊”那么整本书读什么？整本书阅读主要指向经典作品。”经典作品，深深地影响着我们的生活，它跨越国界，穿越古今，感染着
问：整本书阅读旨在引导学生在语文实践活动中根据什么选择合适的图书
当今，信息纷杂、资讯唾手可得的时代，我们还要阅读整本书吗？有著名学者认为，读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。"的确，读书特别是读整本书，对于学生成长、成才具有重要价值，是散点式、碎片化阅读无法取代的。仿早脊"那么整本书读什么？整本书阅读主要指向经典作品。"经典作品，深深地影响着我们的生活，它跨越国界，穿越古今，感染着一代又一代的人。备渗整本书阅读旨在引导学生通过阅读经典作品，拓展阅读视野，陶冶情操，增强文化底蕴；构建阅读经验，提升阅读鉴赏能力，形成适合自己的读书方法；促进语文核心素养的培育，形成睁做正确的世界观、人生观和价值观。”
问：整本书阅读是我国语文教育的什么
今天来说说“整本书阅读”配升首这个概念。
“文化是一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。文化能为人民提供坚强的思想强大的精神力量、丰润的道德滋养，必须不断加强文化建设。”坚定文化自信，建设社会主义文化强国，读书是必不可少的！
整本书阅读是目前教育改革的大形势，是提高学生语文素养的核心环节。
中高考改革已经先行先试，试卷题量大幅增加，15%的学生做不完试卷，这就要求培数学生在阅读方面，不仅要做篇章阅读，更要转变阅读思维和习惯，重视整本书的深度阅读。
2019年9月，全国将统一使用部编版笑腊教材，小学语文部编版教材的亮点就是加大古诗文的数量，并对阅读量有了更高的要求。
新语文教材部主主编温儒敏说：“阅读教学改得多，包括名著导读，创新最重要转折是专治不读书，少读书，重视读书方法、习惯。……只读教材远远不够。”
近年各地出现的各种教育机构阅读书房，中小学教师关于整本书阅读课型的探索和实践，“整本书阅读”被推上了新的高度。
问：为什么要开展整本书阅读
“读整睁散本的书”作为语文教育的重要思想，应该在整个语文学习过程中得到重视。语文教育体制内的整本书阅读还厅蠢是要完成语文教育的任务。如果让整本书在语文课程中占有足够的分量，势必要改革课本的教学，除了教师少讲以外，还应该整合单元，实现单元整体教学，提高教学效率，节约时间给整本书阅读。现行人教版小学语文实验教科书的编排体例，每一个单元都有单元主题。单元整体教学，可以把一个单元当作以单元主题为题目，以每篇课文和积累运用为段落的一篇“大”文章；也可以把一个单元，当作以单元主题为“书名”，每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小”书。这样的教学可以使师生具备整体观念，能够使教师走出“逐段分析”的误区，能够进行“精读”指导。学生在课内就有了整体的观念，为整本书阅读做了观念上和能力上的准备。有了时间，整本书阅读成为可能。有了“精读”指导的准备，整本书阅读能够高效。
当然，单元整体教学因为年段不同表现形式应该不同，精读指导重点也不同。一二年级宜扮早陪以“识字”为整合点，指导重点在比较词句中理解与朗读。三四年级，可以单元主题为纲，整合课本内容，指导学生预习，指导重点在句段推敲中理解内容，体会情感，领悟表达效果。五六年级，以单元主题为发散点，整合课内外内容，以学生自学为基础，指导重点在于通过句段和篇章的对比，体会情感，领悟表达。（关于单元整组教学的细节操作，另文表述。）
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